{"content":{"sharePage":{"page":0,"digests":[{"id":"21972227","dateCreated":"1269413217","smartDate":"Mar 23, 2010","userCreated":{"username":"RicardoSoto","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/RicardoSoto","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/21972227"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Aportaci\u00f3n Mtra. Alma Rosa","description":"Respecto a la materia de principios y T\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n me parece que ser\u00eda pertinente justificar: 1.- El sentido de los temas de las primeras tres unidades y su relaci\u00f3n con la materia de Teor\u00eda del Conocimiento para aclarar su pertinencia o no en el programa de la materia de acuerdo a la visi\u00f3n que tengan los dem\u00e1s maestros de la academia de la misma: mi postura es que si son pertinentes y necesarios, en otro momento te enviare en una cuartilla las razones por las que pienso esto. En relaci\u00f3n con LA MATERIA DE INVESTIGACI\u00d3N CUALITATIVA que propones: 1.- Ser\u00eda de gran utilidad incluir algunos temas y unidades en la materia de PRINCIPIOS Y T\u00c9CNICAS DE INVESTIGACI\u00d3N que tu sugieres en esta materia. Sin embargo me parece que no es pertinente incluir mas materias metodol\u00f3gicas como optativas complementarias debido a la naturaleza y situaci\u00f3n especifica de las carreras que se imparten en la F.C..A . Me parece que habr\u00eda que trabajar en materias que reforzaran la perspectiva \u00e9tica y pol\u00edtica relacionada con las actividades administrativas, contables e inform\u00e1ticas que desempe\u00f1aran en organizaciones o de manera individual los estudiantes egresados. Creo que es una muy buena propuesta pero para complementar las materias ya existentes de PRINCIPIOS Y T\u00c9CNICAS DE INVESTIGACI\u00d3N Y EL SEMINARIO DE INVESTIGACI\u00d3N APLICADA. Sobre todo por qu\u00e9 la mayor parte de los estudios cualitativos est\u00e1n preocupados por el contexto de los acontecimientos. Esa me parece que ser\u00eda una excelente aportaci\u00f3n para reforzar los visto en estos cursos destinados a la parte de la metodolog\u00eda y la investigaci\u00f3n en la licenciatura.","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]},{"id":"21943849","dateCreated":"1269370965","smartDate":"Mar 23, 2010","userCreated":{"username":"Betramirez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/Betramirez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/21943849"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Propuesta del Mtro. Oscar Araiza","description":"Comentarios del maestro Oscar Araiza al Programa Actual (en negritas):
\n
\n
\n3.- LA ENSE\u00d1ANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO
\n
\nEn este tema valdr\u00eda la pena abrir algunos subtemas sobre caracter\u00edsticas del proceso ense\u00f1anza aptrendizaje as\u00ed como algunas t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza y t\u00e9cnicas de aprendizaje, para ubicar al alumno en la importancia de uno y de otro proceso.
\n
\n4 .- LA INVESTIGACI\u00d3N I. LA PRODUCCI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO PR\u00c1CTICO
\n
\nComo tema 5 es importante que el alumno conozca como se dise\u00f1a de una investigaci\u00f3n ya que es una forma de obtener conocimiento mediante la investigaci\u00f3n, para entonces entrar al objetivo de la materia que es \u201cQUE EL ALUMNO ADQUIERA LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE INVESTIGACI\u00d3N Y REALICE UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N DE SU PROPIO CAMPO PROFESIONAL\u201d
\n
\n
\n5.- LA INVESTIGACI\u00d3N II. LA PRODUCCI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO TE\u00d3RICO
\nComo tema 6 quedar\u00edanel LA PRODUCCI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO y como subtemas el conocimiento pr\u00e1ctico y el conocimiento te\u00f3rico y as\u00ed no se ver\u00eda como repetidos con los dos temas \u00faltimos que cerrar\u00edan el curso.
\n
\n
\n
\nCaracter\u00edsticas generales de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica
\nEste deber\u00eda ser un tema que podr\u00eda estar como tema 4 para dar entrada al tema 5 que ser\u00eda la elaboraci\u00f3n de un proyecto de investigaci\u00f3n
\n
\n6.- LA INVESTIGACI\u00d3N PR\u00c1CTICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO
\nCASO PR\u00c1CTICO UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N (PROTOCOLO)
\n
\n
\n7.- LA INVESTIGACI\u00d3N TE\u00d3RICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO
\nCASO PRACTICO UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N (PROTOCOLO)
\n
\n
\n
\n
\n
\nPROPUESTA
\n
\n
\nOBJETIVO:
\n
\nQUE EL ALUMNO ADQUIERA LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE INVESTIGACI\u00d3N Y REALICE UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N DE SU PROPIO CAMPO PROFESIONAL.
\n
\n
\nTEMAS
\nN\u00famero de horas:
\n1.- EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO 6
\n2.- EL PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO 6
\n3.- LA ENSE\u00d1ANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO 6
\n4.- CARACTER\u00cdSTICAS GENERALES DE LA INVESTIGACI\u00d3N CIENT\u00cdFICA6
\n5.- EL DISE\u00d1O DEL PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N 8
\n6.- LA PRODUCCI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO CIENT\u00cdFICO 8
\n6.- LA INVESTIGACI\u00d3N PR\u00c1CTICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO 12
\n7.- LA INVESTIGACI\u00d3N TE\u00d3RICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO 12
\nTOTAL: 64 HORAS
\n
\n
\n
\nTEMAS
\n1.- EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
\nA. Idealismo, racionalismo y empirismo
\nB. El logos
\nC. El proceso del conocimiento
\nD. Primera relaci\u00f3n del conocimiento (L\u00f3gica)
\nE. Segunda relaci\u00f3n del conocimiento (Epistemol\u00f3gica)
\nF. Tercera relaci\u00f3n del conocimiento (Dial\u00f3gica)
\nG. Cuarta relaci\u00f3n del conocimiento (Hist\u00f3rica)
\nH. El ser y el logos
\n2.- EL PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO
\nA. El subjetivismo y el relativismo
\nB. Sobre el concepto de verdad
\nC. Los productos sencillos ( ideas)
\nD. Los productos complejos (conceptos y teor\u00edas)
\n3.- LA ENSE\u00d1ANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO
\nA. Caracter\u00edsticas del proceso ense\u00f1anza aprendizaje
\nB. T\u00e9cnicas de ense\u00f1anza
\nC. T\u00e9cnicas de aprendizaje
\nD. La importancia del lenguaje
\nE. La comunicaci\u00f3n verbal
\nF. La comunicaci\u00f3n escrita
\n
\n4.- CARACTER\u00cdSTICAS GENERALES DE LA INVESTIGACI\u00d3N CIENT\u00cdFICA
\nEl proceso de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica
\nA. Elecci\u00f3n y enunciaci\u00f3n del Tema de investigaci\u00f3n
\nB. Justificaci\u00f3n
\nC. Objetivos
\nD. Planteamiento de Problema
\nE. Hip\u00f3tesis
\nF. Verificaci\u00f3n de Hip\u00f3tesis
\nG. Conclusiones
\nH. Ley
\nI. Teor\u00eda
\n5.- EL DISE\u00d1O DEL PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N
\n6.- LA PRODUCCI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO CIENT\u00cdFICO.
\nA. Conocimiento pr\u00e1ctico
\na) La finalidad del conocimiento pr\u00e1ctico
\nb) T\u00e9cnica y tecnolog\u00eda
\nB. Conocimiento te\u00f3rico
\na) Los principios de la ciencia
\nb) La finalidad del conocimiento cient\u00edfico
\nc) El m\u00e9todo cient\u00edfico
\nd) El ethos de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica
\ne) Obst\u00e1culos de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica
\nf) Ciencias del ser natural y Ciencias del hombre
\n7.- LA INVESTIGACI\u00d3N PR\u00c1CTICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO
\nCASO PR\u00c1CTICO UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N (PROTOCOLO)
\n8.- LA INVESTIGACI\u00d3N TE\u00d3RICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO
\nCASO PR\u00c1CTICO UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N (PROTOCOLO)","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]},{"id":"21636035","dateCreated":"1268756017","smartDate":"Mar 16, 2010","userCreated":{"username":"Betramirez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/Betramirez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/21636035"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Propuesta de la Dra. M\u00f3nica Veloz Leija","description":"Se recibi\u00f3 por correo la siguiente propuesta:
\n
\n"Dentro del temario de la asignatura en comento, propongo eliminar los siguientes temas:
\n
\nIDEALISMO, RACIONALISMO Y EMPIRISMO
\nPRIMERA RELACION DEL CONOCIMIENTO: LOGICA
\nSEGUNDA RELACION DEL CONOCIMIENTO: EPISTEMOLOGIA
\nTERCERA RELACION DEL CONOCIMIENTO: DIALOGICA
\nCUARTA RELACION DEL CONOCIMIENTO: HISTORICA
\n
\nToda vez que los mismos (al menos en teor\u00eda) ya fueron estudiados por los alumnos en
\nla asignatura de Teor\u00eda del Conocimiento, por lo que desde mi perspectiva resulta
\npoco atractivo y reiterativo para los estudiantes, raz\u00f3n por la cual sugiero que en
\nvez de esos temas se agregue al programa la propuesta que adjunto como anexo.:
\n
\nTEMAS
\n1 EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
\nEL LOGOS Y EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
\nEL SER Y EL LOGOS
\nLA IMAGINACI\u00d3N COMO REORDENACI\u00d3N DE LA REALIDAD (*)
\nLA UTOP\u00cdA COMO REALIDAD RECONSTRUIDA(*)
\nLA CR\u00cdTICA NOS AYUDA A DUDAR (*)
\nLA INVESTIGACI\u00d3N COMO PROCESO DE TRANSFORMACI\u00d3N(*)
\n
\n2 PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO: SUBJETIVISMO Y RELATIVISMO
\nCONCEPTO DE VERDAD Y LOS PRODUCTOS SENCILLOS: IDEAS
\nPRODUCTOS COMPLEJOS: CONCEPTOS Y TEORIAS
\n
\n3 LA ENSE\u00d1ANZA Y EL APREDIZAJE DEL CONOCIMIENTO: EL LENGUAJE
\nLA COMUNICACI\u00d3N VERBAL Y ESCRITA
\n
\n4 LA INVESTIGACION PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO PRACTICO
\nCONOCIMIENTO PRACTICO. TECNICA ASI COMO TECNOLOGIA
\n
\n 5 PRODUCCION DE CONOCIMIENTO TEORICO PRINCIPIOS DE LA CIENCIA
\nLA FINALIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y EL METODO CIENTIFICO
\nEL ETHOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
\nOBSTACULOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
\nCIENCIAS DEL SER NATURAL Y CIENCIAS DEL HOMBRE
\nCARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y EL PROCESO DE INVESTIGACION
\nELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION, JUSTICIFICACION, OBJETIVOS, HIPOTESIS, CONCLUSIONES, LEY Y TEORIA
\nTECNICAS Y HERRAMIENTAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
\nELABORACION DE FICHAS DE TRABAJO Y HEMEROGRAFICAS, ABREVIATURAS, PIES DE PAGINA, MEDIOS GRAFICOS Y ELECTRONICOS.
\nEMPLEO DE ARCHIVOS HISTORICOS Y ESTADISTICAS
\nELABORACION Y APLICACI\u00d3N DE PROCESOS EXPERIMENTALES, CUESTIONARIOS, ENCUENTAS, HISTORIAS DE VIDA.
\n
\n6 Y 7 LA INVESTIGACION PRACTICA Y TEORICA EN EL TRABAJO FINANCIERO-ADMINISTRATIVO
\n
\n(*) TEMAS QUE PROPONGO AGREGAR
\n
\nSin otro particular por el momento reitero a ud. las muestras de mi m\u00e1s atenta y
\ndistinguida consideraci\u00f3n
\n
\nAtte.
\nDra. M\u00f3nica Veloz Leija"","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]},{"id":"21012449","dateCreated":"1267636010","smartDate":"Mar 3, 2010","userCreated":{"username":"Betramirez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/Betramirez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/21012449"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"PERFIL DE EGRESO DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE LA FCA PLAN 2005","description":"Como apoyo para la revisi\u00f3n de los programas, se pueden consultar los perfiles de egreso de las tres carreras en las siguientes direcciones electr\u00f3nicas:
\n
\nhttp:\/\/www.fca.unam.mx\/al_planes_admon_05.php#tab2<\/a>
\n
\nhttp:\/\/www.fca.unam.mx\/al_planes_conta_05.php#tab2<\/a>
\n
\nhttp:\/\/www.fca.unam.mx\/al_planes_info_05.php#tab2<\/a>","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]},{"id":"20988159","dateCreated":"1267591741","smartDate":"Mar 2, 2010","userCreated":{"username":"ClaudiaMarcelaJerez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/ClaudiaMarcelaJerez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/pic\/1256758342\/ClaudiaMarcelaJerez-lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/20988159"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n para la ense\u00f1anza","description":"Sin duda puede ser complicado llevar a cabo la revisi\u00f3n de un proyecto de investigaci\u00f3n dentro de la materia de Principios y tecnicas de investigaci\u00f3n, mas si uno de los objetivos es acompa\u00f1ar el conocimiento de la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo, con la formaci\u00f3n te\u00f3rica necesaria.
\n
\nLas nuevas tecnolog\u00edas de educaci\u00f3n en l\u00ednea y a distancia nos pueden ayudar a resolver este problema y que estan disponibles en nuestra Facultad, por ejemplo la plataforma MOODLE.
\n
\nIncluso en CIFCA han creado cursos para los profesores sobre el manejo de este software.
\n
\nCon la incorporaci\u00f3n de esta tecnolog\u00eda en nuestras cat\u00e9dras, se podr\u00eda acompa\u00f1ar a los alumnos en el desarrollo de un proyecto de investigaci\u00f3n, desde el principio del semestre, mientras que los temas te\u00f3ricos se pueden revisar en clase.","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]},{"id":"20970445","dateCreated":"1267570681","smartDate":"Mar 2, 2010","userCreated":{"username":"Betramirez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/Betramirez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/20970445"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Aportaci\u00f3n de Rolando Garc\u00eda","description":"Mensaje del Mtro. Rolando
\nHola
\nConsidero que deber\u00edamos considerar el objetivo de la asignatura para, a partir del
\nmismo, determinar la pertinencia o no de los temas y contenido de los mismos.
\nEl objetivo actual se\u00f1ala lo siguiente: QUE EL ALUMNO ADQUIERA LAS NOCIONES
\nFUNDAMENTALES DEL PROCESO DE INVESTIGACI\u00d3N Y REALICE UN PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N DE
\nSU PROPIO CAMPO PROFESIONAL.
\nCon base en lo anterior estamos aseverando que el alcance de la investigaci\u00f3n no
\nabarcar\u00e1 la investigaci\u00f3n de campo y la comprobaci\u00f3n de hip\u00f3tesis (si existiese).
\nUn comentario a la maestra Castillo: no veo la diferencia de las etapas de
\ninvestigaci\u00f3n (tema 2) del proceso de investigaci\u00f3n (tema 3), ya que la definici\u00f3n
\nde proceso enuncia que es una serie de etapas sucesivas..., por lo cual el tema 2 es
\nredundante.
\nDe entrada me parece pertinente indicar como tema "el proceso de investigaci\u00f3n",
\npara posteriormente desglosarlo en los temas posteriores.
\nEl tema 4 "M\u00e9todos de investigaci\u00f3n", ignoro que se aborda en ellos, aunque en todos
\ncaso, faltar\u00eda agregar antes del siguiente tema, otros como planteamiento del
\nproblema, marco te\u00f3rico, hip\u00f3tesis, etc. para, de este modo, indicar cada etapa del
\nproceso en un tema individual, como se percibe en el resto de los temas.
\nNo olvidar que aunque se pueda abordar todas las etapas, el objetivo se\u00f1ala que el
\nalumno s\u00f3lo realizar\u00e1 el "proyecto de investigaci\u00f3n", enteniendo con ello que no la
\nfinalizar\u00e1.","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]},{"id":"20898983","dateCreated":"1267482387","smartDate":"Mar 1, 2010","userCreated":{"username":"RicardoSoto","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/RicardoSoto","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/20898983"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Aportaci\u00f3n Prof. Eduardo Duran","description":"El actual contenido del programa de Teor\u00eda del Conocimiento m\u00e1s bien pertenece a un programa de Filosof\u00eda de la Ciencia. Si el actual contenido es lo que se pretende impartir, opino que habr\u00eda que cambiar el nombre de la asignatura, pues en su objetivo, el programa se\u00f1ala:"QUE EL ALUMNO COMPRENDA LA NATURALEZA DEL QUEHACER CIENT\u00cdFICO Y VALORE LAS POSIBILIDADES DE LOS CONOCIMIENTOS CIENT\u00cdFICOS Y T\u00c9CNICOS DE SU PROFESI\u00d3N".
\n
\nSi el contenido tem\u00e1tico de "Teor\u00eda del conocimiento" es el que se pretende impartir, como est\u00e1 en el programa, se me hace excesivo proponer a los estudiantes de \u00a1primer semestre! abordar temas que sugieren como
\nbibliograf\u00eda \u00a1b\u00e1sica! a FOUCAULT, GADAMER y HEIDEGGER am\u00e9n de la consideraci\u00f3n excesiva de los textos de Eduardo Nicol.
\n
\nEn conclusi\u00f3n, habr\u00eda que discutir si a los alumnos de las carreras de la FCA debe impart\u00edseles un curso de Teor\u00eda del conocimiento o uno de Filosof\u00eda de la ciencia o ambos, pero no traslapados.
\n
\nPor otra parte, ser\u00e1 necesario discutir, de acuerdo con el perfil de egreso de las licenciaturas que se imparten en la FCA, la pertinecia de ciertos contenidos tem\u00e1ticos en las asignaturas en cuesti\u00f3n y, por tanto,
\nel semestre m\u00e1s adecuado en el que se deben impartir \u00e9stas. Pues el curso de Teor\u00eda del conocimiento ubicado en primer semestre, con esos contenidos tem\u00e1ticos y esa bibliograf\u00eda b\u00e1sica sugerida, es un desprop\u00f3sito. La
\nexperiencia de quienes la hemos impartid as\u00ed nos lo muestra.
\n
\nSi la pretensi\u00f3n es formar en el estudiante estructuras mentales que le permitan ir acerc\u00e1ndose a los conocimientos de su carrera con mayor provecho, y fomentar en \u00e9l un pensamiento cr\u00edtico hacia el entorno
\nsocio-cultural en el que nos desenvolvemos todos, entonces, habr\u00eda que comenzar, en el primer semestre con esa asignatura metodol\u00f3gica sobre "Principios y t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n" en donde se aborden los elementos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos para saber, desde leer un texto con su plena
\ncomprensi\u00f3n, hasta escribir los resultados de una genuina investigaci\u00f3n.
\n
\nEn otro curso podr\u00e1 revisarse el estatus cient\u00edfico de la Adimistraci\u00f3n,
\nla Contadur\u00eda y la Inform\u00e1tica, que podr\u00eda llamarse "Teor\u00eda de las ciencias humanas y sociales" en cuyo caso habr\u00eda que comenzar con un planteamiento sobre la teor\u00eda del conocimiento.
\nEspero poder ampliar m\u00e1s adelante estas primeras incursiones...
\n
\n
\nMTRO. EDUARDO DUR\u00c1N
\nUNIVERSIDAD NACIONAL AUT\u00d3NOMA DE M\u00c9XICO","replyPages":[{"page":0,"digests":[{"id":"20987843","body":"Mtro. Eduardo,
\ncoincido con usted en el sentido de que se debe revisar el contenido de la materia de Teoria del Conocimiento, y enq ue resulta un exceso abordar a Gadamer, Heidegger, Foucault y Nicol.
\n
\nEn mi opini\u00f3n el objetivo de esta materia deber\u00eda de ser generar bases para la formaci\u00f3n e un pensamiento cr\u00edtico hacia su campo del conocimiento y su entorno, sin embargo no comparto la opini\u00f3n de que la materia de Principios y tecnicas de investigaci\u00f3n se imparta antes de que el alumno comprenda el singificado del conocimiento y de como se genera el conocimiento cientifico en su disciplina.","dateCreated":"1267591006","smartDate":"Mar 2, 2010","userCreated":{"username":"ClaudiaMarcelaJerez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/ClaudiaMarcelaJerez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/pic\/1256758342\/ClaudiaMarcelaJerez-lg.jpg"}}],"more":0}]},{"id":"20898097","dateCreated":"1267481360","smartDate":"Mar 1, 2010","userCreated":{"username":"RicardoSoto","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/RicardoSoto","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/i\/user_none_lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/20898097"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Aportaci\u00f2n de profesora Cristina Castillo","description":"Asunto: Actualizaci\u00f3n del programa de la asignatura: PRINCIPIOS Y T\u00c9CNICAS DE LA INVESTIGACI\u00d3N
\n
\nConsidero que las tres primeras unidades del actual programa deben ser parte de la materia de Teor\u00eda del conocimiento. Esta materia requiere de conocimientos de estad\u00edstica por lo que es conveniente considerarlo en el mapa curricular
\n
\nEn la asignatura PRINCIPIOS Y T\u00c9CNICAS DE LA INVESTIGACI\u00d3N, el estudiante de administraci\u00f3n debe tener una visi\u00f3n clara de su partici\u00f3n futura en la soluci\u00f3n de problemas en cualquier organizaci\u00f3n por lo que debe buscar las mejores soluciones, para lograr esto debe contar con informaci\u00f3n clara y exacta, sin ello no comprender\u00e1 los problemas que se le presenten en el \u00e1mbito laboral por lo que es necesario contar con medios para recopilar informaci\u00f3n en forma sistem\u00e1tica y solo as\u00ed tendr\u00e1 la posibilidad de analizarla objetivamente.
\nPor lo anterior sugiero se enfoque la signatura de una forma pr\u00e1ctica recalcando la importancia de contar con conocimientos de los principios generales de la metodolog\u00eda cient\u00edfica
\n
\nTEMAS:
\n 1.- Teor\u00eda cient\u00edfica
\n
\n 2.- Etapas de la investigaci\u00f3n
\n
\n 3.- Proceso de la investigaci\u00f3n
\n
\n 4.- M\u00e9todos de investigaci\u00f3n
\n
\n 5.- An\u00e1lisis de datos
\n
\n 6.- Diagn\u00f3stico
\n
\n 7.- Elaboraci\u00f3n del reporte de resultados.","replyPages":[{"page":0,"digests":[{"id":"20988011","body":"Mtra Cristina.
\n
\nOpino como usted, las primeras unidades de la materia deber\u00edan de formar parte del programa de Teor\u00eda del Conocimiento, y el programa de Principios y Tecnicas debe orientarse hacia el desarrollo de un proyecto de investigaci\u00f3n, donde el alumno pueda verificar la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo, lo que en adelante le permitir\u00e1 participar en la solucion de problemas y proyectos en el campo laboral e incluso en el desarrollo de su propio proyecto de negocio.
\n
\nDe nada sirve instruir a los alumnos en la teor\u00eda del metodo, si no se logra construir un aprendizaje signficativo donde, se genere un conocimiento practico y de utilidad para el futuro profesional.","dateCreated":"1267591450","smartDate":"Mar 2, 2010","userCreated":{"username":"ClaudiaMarcelaJerez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/ClaudiaMarcelaJerez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/pic\/1256758342\/ClaudiaMarcelaJerez-lg.jpg"}}],"more":0}]},{"id":"20683743","dateCreated":"1267058001","smartDate":"Feb 24, 2010","userCreated":{"username":"ClaudiaMarcelaJerez","url":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/view\/ClaudiaMarcelaJerez","imageUrl":"https:\/\/www.wikispaces.com\/user\/pic\/1256758342\/ClaudiaMarcelaJerez-lg.jpg"},"monitored":false,"locked":false,"links":{"self":"https:\/\/academiametodologiayeticafcaunam.wikispaces.com\/share\/view\/20683743"},"dateDigested":1532129564,"startDate":null,"sharedType":"discussion","title":"Sobre la materia de Principios y T\u00e9cnicas de Investigaci\u00f3n","description":"Saludos estimados maestros,
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\nDurante este periodo de reflexi\u00f3n me gustar\u00eda compartir con ustedes mi inquietud por contar con un programa de estudios que busque desarrollar capacidades de investigaci\u00f3n en los alumnos.
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\nSi logramos desarrollar la capacidad de investigaci\u00f3n en los alumnos, con el rigor que exige la ciencia, estaremos ofreciendo un valioso conocimiento y sin duda ser\u00e1n m\u00e1s competitivos. Adem\u00e1s de que podr\u00e1n desarrollar una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre el m\u00e9todo e incluso contribuir con el desarrollo del mismo.
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\nCuando los alumnos aplican y practican el m\u00e9todo cient\u00edfico, forman una capacidad de an\u00e1lisis sobre la metodolog\u00eda e incluso pueden aportar a su estudio y desarrollo.
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\nAgradezco a todos por compartir sus comentarios,
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\nSaludos
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\nMarcela Jerez.","replyPages":[{"page":0,"digests":[],"more":0}]}],"more":false},"comments":[]},"http":{"code":200,"status":"OK"},"redirectUrl":null,"javascript":null,"notices":{"warning":[],"error":[],"info":[],"success":[]}}